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善耕365／等無安置機構的背後關於自閉症的各種難題…
文／善耕365、圖／善耕365、星星兒社會福利基金會
「在社福機構中，自閉症者常因難以處理的自傷及傷人行為，成為安置單位頭痛的人物，而無法順利安置於機構中，最後僅能由家屬帶回家中照顧，但年邁的家長和需要外出就業的手足，到最後只能讓自閉症者閒置家中、逐漸退化凋零。」—星星兒的家黃主任
走進深山裡，看見一座打造屬於星兒的理想家園，有別於一般學校的教學現場。服務中重度成人自閉症的工作人員們溫柔而堅定，面對來自星星的星兒們，有時無法完全領會、有時感知到隱約碰觸的到星兒們內心，帶著一種複雜的理解與情感連結，在日常生活之中，日復一日的投入自閉症者的服務。
星星兒的家為「星星兒社會福利基金會」所屬之專注服務自閉症者的日照機構，位在高雄田寮的深山裡。受訪的黃雅雯主任—他自大學時開始接觸到自閉症者，畢業後就投入自閉症相關的工作，一路從事社工、教保員、組長到現在主任，看見自閉症者的不同面貌及於社會中的困難處境。
肉眼看不見的障礙，大眾普遍對自閉症有誤解
「自閉症這個詞，好像害了我們的孩子」
躲在角落？不與他人接觸？在自己的世界中？自閉症並非字面意思那樣簡單，也有民眾質疑他們好手好腳，根本看不出哪裡障礙？
自閉症者的三大主要特徵：溝通困難、社交技能不佳和固執或狹窄的興趣，突如其來的一段聲音、一點改變、一種味道或一塊顏色，對自閉症者來說可能是一場大革命，常會因特殊的行為，例如，尖叫、固著擺放物品、用手敲頭、傷人、原地旋轉…等行為引起他人側目、感到不舒服。面對星兒的生活適應與教學，總是會襲來一道道的難題。
「有訪客來家園看到星兒們，會覺得症狀好像還好，但他們不知道的是，這是我們花了好幾年時間才能讓星兒們自己走到廁所如廁。」星星兒的家，針對星兒的個別特性，建構出結構化的應對方式，可以看到家園的各個角落貼滿告示、排隊的圖樣、地板導引的線條、跟數字，這都是為星兒們加強生活自理的設計，主任說：「透過這結構訓練，至少讓星兒能整理好自己、基本起居，讓他們的年邁父母不擔心」。
（結構化的設計，是工作人員們歷經各個錯綜複雜的挑戰後所設計出來的）
透過圖片及數字，規劃給星兒的理解的課表順序，「每個星兒的狀況不一定，有些剛來的孩子或是較需要支持的，第一件事可能就只有放書包或放聯絡簿」
面對初來乍到的星兒，機構須針對這位星兒的狀況，重新設計給他的結構辦法，「即使像我們已經服務自閉症者多年的專業工作者，遇到剛來的星兒仍要磨合，花上兩三個月時間，甚至幾年，我們才能真正了解他...」
採訪過程中，其中一位星兒，想靠近聞採訪者的頭髮，在機構人員柔性的制止下，星兒走向一旁想要衝撞門，但臉上表情卻還是一面笑著，主任說道：「他外表看起來在笑，但他其實在生氣。一般人很容易誤解下，說了不該說的話，那他就會更生氣反應就又更大…. 嚴重點甚至會受傷。這也是為甚麼訓練一位服務自閉症的工作人員，要3-5年的時間。」
雖然自閉症者的判定逐漸普及，但儘管如此，大眾對於自閉症的知識仍不足夠...
在新聞媒體中看得見自閉症者在校園被霸凌的情況，「在一般學校中，很多人不了解的狀況下，會覺得他是白目的、頑皮的，但如果僅表面認定他這樣的行為，那麼仍是還不夠。」
因此，在星星兒的家的工作人員們積極走進各學校做宣導，去解釋自閉症是什麼。因為除了特教老師之外，一般的老師和同儕也需要學習了解接納特殊學生。 <....未完>
